1）他手中拿著一個(gè)大鈴，呆板地?fù)u動(dòng)著，發(fā)出了一陣震耳欲聾的鈴聲。

2）會(huì)是常常從早上開(kāi)到晚上，沒(méi)有話講的人也要講一頓，不講好象對(duì)不起人�？傊�，不看實(shí)際情形，死守著呆板的舊形式，舊習(xí)慣，這種現(xiàn)象，不是也應(yīng)該加以改進(jìn)嗎。毛澤東

3）余嘉錫學(xué)貫古今，著作等身，文筆靈活，跌宕有致，無(wú)呆板冗蔓之病，風(fēng)格和李慈銘相似。

4）歌詞簡(jiǎn)單，但不呆板，其特點(diǎn)是在音韻上廣泛運(yùn)用疊字。

5）讀書(shū)不能呆板教條，應(yīng)該學(xué)以致用。

6）他的字看起來(lái)有點(diǎn)呆板。

7）“每一個(gè)小孩都是一本生動(dòng)有趣的故事書(shū)。”大人說(shuō)。“每一個(gè)大人都是一本呆板無(wú)聊的教科書(shū)�！毙『⒄f(shuō)。

8）人生也好，生活也罷，嚴(yán)格說(shuō)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確而標(biāo)準(zhǔn)的模式，我們也無(wú)須過(guò)多的依葫蘆畫(huà)瓢似的白描，更無(wú)須照本宣科似的呆板。

9）編寫(xiě)用戶輸入驗(yàn)證是呆板的、易出錯(cuò)的,但是很必要.

10）花兒芬芳才會(huì)招蜂引蝶，鳳凰浴火才能涅磐重生，外貌丑陋只好老實(shí)干活，臉蛋漂亮輕松笑傲江湖，微笑甜蜜令人如沐春風(fēng)，語(yǔ)言呆板只會(huì)四處碰壁。

11）缺少預(yù)設(shè)的課堂，必然盲目而低效，缺少生成的課堂必然呆板而乏味，教師是實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成比翼雙飛的關(guān)鍵。

12）證據(jù)被當(dāng)庭呆板地宣讀了一遍。

13）呆板的公平其實(shí)是最大的不公平。

14）人們就象在呆板的實(shí)際生活中渴望虛構(gòu)的藝術(shù)那樣，在這無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中夢(mèng)想一片凈土、一段完美的時(shí)間。這就是宗教精神。在這樣的境界里面，在沉思的默想著向著神皈依的時(shí)間里，塵世的一切標(biāo)準(zhǔn)才被掃蕩。

15）齊達(dá)內(nèi)球場(chǎng)下的平淡無(wú)奇延伸到他的衣柜里，簡(jiǎn)直是有些呆板缺少想像力。

16）夏天的雨后，太陽(yáng)沖出烏云的包圍，終于露出了整張臉，此時(shí)陽(yáng)光直直的，卻不呆板、單調(diào)，它們穿梭在樹(shù)枝之間，織成一道道金色的絲，將魚(yú)后的水珠串成一串金黃的珍珠。夏天少有的涼意伴著美麗的陽(yáng)光，令人沁透心脾。

17）賤精先生應(yīng)該不算是完全失敗之列，起碼不會(huì)是十分難看的電影，部分場(chǎng)面也不乏可觀之處，但整體來(lái)說(shuō)，編導(dǎo)眼高手低，說(shuō)教方式比較呆板，令到電影的成績(jī)不能更進(jìn)一步，是無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)。

18）忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只會(huì)投機(jī)取巧。

19）他做事呆板，不知道變通，為此失去了好多機(jī)會(huì)。

20）大人通常搞不懂什么是孩子真正的樣子，孩子通常也搞不懂什么是爸媽真正的樣子。所以大家才能快樂(lè)地生活在一起。每個(gè)孩子都是一本生動(dòng)有趣的故事書(shū)，大人說(shuō)。每個(gè)大人都是一本呆板無(wú)聊的教科書(shū)，小孩說(shuō)。

21）愛(ài)，無(wú)理由無(wú)條件無(wú)期限。12.5要愛(ài)我，不管我是溫柔還是刁蠻，不管我是苗條還是豐滿，不管我是活潑還是呆板，不管我是青春還是暮年。要愛(ài)我，因?yàn)�，我�?ài)你！

22）人要戀愛(ài)，也要讀書(shū)，可悲的是讀書(shū)的時(shí)候忘記戀愛(ài)，戀愛(ài)的時(shí)候又忘了讀書(shū)。前種情況讓你呆板麻木而缺乏激情，后種情況使你激情過(guò)盛而陷入瘋狂。

23）疑難案件的特殊性使得法官如果嚴(yán)守概念法學(xué)或形式主義法學(xué)式呆板角色的話，將有礙公正的實(shí)現(xiàn)且社會(huì)效果較差。

24）對(duì)一些呆板的,胸襟狹小的人沒(méi)有事情可以擾亂臭屁的信念.

25）城市里一排排的樓房，雖然看上去整齊，但一覽無(wú)余，總覺(jué)有些呆板。

26）筆者近幾年在課堂教學(xué)中，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，抑制思維呆板性進(jìn)行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學(xué)效果，現(xiàn)作以介紹，請(qǐng)各位同仁不吝賜教。

27）人們就像在呆板的實(shí)際生活中渴望虛構(gòu)的藝術(shù)那樣，在這無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中夢(mèng)想一片凈土、一種完美的時(shí)間。

28）明清時(shí)讀書(shū)人把八股文當(dāng)做求取功名的工具,把“起承轉(zhuǎn)合”弄成了呆板僵死的格式,束縛人們的思想。

29）在漫長(zhǎng)的空虛無(wú)聊的歲月里，打架斗毆就是過(guò)節(jié)，失火反倒可以開(kāi)心解悶；在呆板的毫無(wú)表情的臉上，傷痕也能給人增添光彩。高爾基

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