1）她一時(shí)之間不知如何是好，只能用不著邊際的話來(lái)胡亂搪塞。

2）而對(duì)于好勝心理強(qiáng)的學(xué)生，他們回答問(wèn)題積極性高，但由于激進(jìn)導(dǎo)致?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，善于表現(xiàn)自己，便往往思考不周密就舉手求答，導(dǎo)致答案欠妥當(dāng)，甚至不著邊際，離題甚遠(yuǎn)。

3）再看某些知名專(zhuān)家學(xué)者和教授，一切向錢(qián)看，在其位不謀其政者不乏其人，滔滔不絕卻不著邊際者大有人在，能解決實(shí)際問(wèn)題者顯得彌足珍貴。

4）朋友聚會(huì)之時(shí)，常會(huì)談些不著邊際、風(fēng)花雪月的事。

5）我享受凝望，或許是享受那一刻的安定，或許是享受那最真實(shí)的自己。我喜歡凝望，凝望那一片我向往的天空，凝望我那不著邊際的未來(lái)。

6）如果片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心而忽視了教師作用的發(fā)揮，忽視了師生的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)成為沒(méi)有目標(biāo)的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，意義建構(gòu)將會(huì)事倍功半。

7）這些信口開(kāi)河，不著邊際的話，不要去聽(tīng)他的。

8）不過(guò)他們的這種想象，有點(diǎn)天馬行空式的不著邊際的不合理成分，這也是我在文章開(kāi)頭說(shuō)的，我們的教學(xué)就是要求教育者在科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范下，最大潛能地去發(fā)掘它們的合理成分。

9）她天天都說(shuō)些不著邊際、莫名其妙的話。

10）好似二十歲的年紀(jì)，不是自大便是自卑，面對(duì)展現(xiàn)在這一個(gè)階段的人與事，新鮮中透著摸不著邊際的迷茫和膽怯。畢竟，是太看重自己的那份“是否被認(rèn)同”才產(chǎn)生的心態(tài)，回想起來(lái)，亦是可憐又可憫的。

11）原來(lái)，我們最初的喜歡，竟然只是渴望一種溫暖而貼心的模樣。原來(lái)我們最初的模樣，只是孩子一樣不著邊際的幻想。

12）這篇論文表達(dá)的思想只是浮扁掠影，所見(jiàn)欠缺深度，結(jié)語(yǔ)當(dāng)然不著邊際。

13）是我對(duì)這節(jié)課還有沒(méi)有新的思路方面簡(jiǎn)單地來(lái)概括一下，談?wù)勛约旱南敕�，因沒(méi)有任何準(zhǔn)備，我自己也沒(méi)有任何語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)歷，談得不著邊際，請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

14）時(shí)而高談闊論不著邊際，時(shí)而又斤斤計(jì)較顯得過(guò)于實(shí)際。

15）她對(duì)那些不著邊際的話從來(lái)不在意。

16）飯桌上的談笑風(fēng)生得以順利進(jìn)行。稍有冷場(chǎng)，一定會(huì)有人找到更不著邊際的話題來(lái)讓氣氛重新熱鬧起來(lái)。

17）其次，新聞媒體片面的緊盯著醫(yī)療行業(yè)來(lái)擴(kuò)大自身影響，以及不著邊際和一邊倒的報(bào)道是加劇醫(yī)患關(guān)系的矛盾形成目前醫(yī)療環(huán)境的另一個(gè)重要因素，也是導(dǎo)致目前醫(yī)患關(guān)系緊張的根本原因。

18）小剛不著邊際的回答令老師哭笑不得。

19）他講話喜歡穿靴戴帽，往往不著邊際。

20）而大陸所受到的威脅就不是這樣的不著邊際，如果不是出于兄弟鬩墻的內(nèi)戰(zhàn)，這么多的鴨霸行為如果不進(jìn)行一次總清算實(shí)在是有些說(shuō)不過(guò)去。

21）他們以鞭撻中國(guó)的政府制度與實(shí)踐開(kāi)始，用的語(yǔ)匯要么就是源于明確的經(jīng)濟(jì)利益而非民主利益，要么就是源于當(dāng)代以權(quán)利為基礎(chǔ)的自由主義的含糊而又不著邊際的思想。

22）寫(xiě)文章或講話要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明主題,不要博士買(mǎi)驢,不著邊際地空發(fā)議論。

23）學(xué)生經(jīng)過(guò)思考便提出問(wèn)題，有的學(xué)生提出的問(wèn)題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點(diǎn)和內(nèi)容，筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)會(huì)提出有探討價(jià)值的問(wèn)題。

24）如果愛(ài)一個(gè)人，千萬(wàn)不要與他同居或是結(jié)婚。維持一個(gè)遼闊的距離，偶遇，可以愛(ài)慕的目光致敬，輕俏溫柔，不著邊際地問(wèn)："好嗎？"一年一次已經(jīng)足夠。亦舒

25）但材料的泛并不意味著泛得不著邊際，而是從網(wǎng)上選取的材料應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容有所擴(kuò)展或補(bǔ)充，但也不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，重復(fù)會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。

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