1）學(xué)以致用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。

2）要做到學(xué)以致用,使學(xué)有專長(zhǎng)的人充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。

3）培養(yǎng)人才，重要的一條是要做到學(xué)以致用。

4）十年燕園，讓數(shù)以萬計(jì)的學(xué)院成為職場(chǎng)中的精英，在這十年校慶之際愿燕園再接再厲讓更多的學(xué)員學(xué)以致用，也愿燕園的明天更加美好，更加輝煌，獲得更大的影響力。

5）我們學(xué)習(xí)要狠下功夫,不斷努力,并且使自己所學(xué)的東西融會(huì)貫通,這樣才能學(xué)以致用。

6）做學(xué)問要學(xué)以致用，能將知識(shí)轉(zhuǎn)化效益，閉門造車是沒有出路的。

7）學(xué)新溫故，學(xué)以致用，總結(jié)提高。

8）要結(jié)合實(shí)際工作的需要學(xué),學(xué)以致用,勤學(xué)苦練。

9）第十一回、傳六藝專而博之,演影視學(xué)以致用。

10）那么我學(xué)成回國(guó)之后能夠學(xué)以致用嗎?

11）要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)以致用,才能取得事半功倍的效果。

12）我學(xué)以致用的結(jié)合了仙妮蕾德的產(chǎn)品和再生哲理，將繼續(xù)為那些擁抱美景的人帶來福利。

13）從總體上說，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過程本身，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

14）他們的書法作品內(nèi)容多是學(xué)以致用的名言警句,傳統(tǒng)文化,敦促學(xué)習(xí),催人奮進(jìn)的字詞句章,讓人贊嘆咋舌整個(gè)書法班勃勃向上的生機(jī)。

15）曾經(jīng)你力學(xué)不倦，如今你學(xué)業(yè)有成，今后你高登學(xué)府，成就你學(xué)富五車。祝愿你學(xué)而不厭，翱翔于學(xué)海無涯，只求你學(xué)識(shí)淵博，早一點(diǎn)學(xué)以致用。

16）如果他們明智,他們就能學(xué)以致用,使自己變得更游刃有馀.

17）讀書不能呆板教條，應(yīng)該學(xué)以致用。

18）詞匯學(xué)習(xí)學(xué)以致用的效度也在此一舉。

19）沒想到他對(duì)中華文化學(xué)習(xí)的這么快,連孟子的話都知道,還會(huì)學(xué)以致用,自己想找的就是這樣的人才,學(xué)貫中西。

20）我們提倡韋編三絕的讀書精神，更提倡學(xué)以致用，期待創(chuàng)新人才的大量涌現(xiàn)。

21）做實(shí)驗(yàn)、寫試驗(yàn)報(bào)告、作社會(huì)調(diào)查、寫調(diào)研報(bào)告、做作業(yè)、寫論文，這些事很煩人嗎?可是這些最鍛煉一個(gè)人學(xué)以致用的能力和創(chuàng)造性。如果所有這些都愿意“借鑒”別人而讓自己的原創(chuàng)性越少越好，就等于說：到了社會(huì)上越廢物越好!

22）自怨自艾和挫折失敗的時(shí)候，這無疑是一個(gè)極好的范例，讓我們可學(xué)以致用，運(yùn)用當(dāng)中的原則來扶立他。

23）在公安法學(xué)教學(xué)中使用專題討論教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、化難為易、提高效率、學(xué)以致用。

24）沿途中,凌云學(xué)習(xí)到了不少的叢林生存經(jīng)驗(yàn),在這種天岳山脈之中,他很快就可以學(xué)以致用,純熟的掌握。

25）俗話說：厚積薄發(fā)；俗話又說：薄積厚發(fā)！“厚積薄發(fā)”而“厚”無止境！“薄積厚發(fā)”是積極的人生姿態(tài)。薄積厚發(fā)，學(xué)以致用，方能一發(fā)即中！

26）當(dāng)我們有朋友陷入情緒低落、自怨自艾和挫折失敗的時(shí)候，這無疑是一個(gè)極好的范例，讓我們可學(xué)以致用，運(yùn)用當(dāng)中的原則來扶立他。

27）惜時(shí)多讀有益書，學(xué)以致用才精彩；時(shí)光流逝不再來，珍惜時(shí)間莫懈��；惜時(shí)做事要專注，積德行善奉獻(xiàn)愛；惜時(shí)做人爭(zhēng)朝夕，追求人生高境界。

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